Предмет, который ничему не может научить ребенка, найти почти невозможно. Поэтому для домашних опытов подойдет почти все, что есть в квартире, во дворе или на даче. Опыты дают наглядное представление о свойствах предметов или явлений. Кроме этого, ребенок получает практические навыки и знания о технике безопасности.
Самые несложные опыты доступны даже ребенку ясельного возраста. Снег сегодня влажный, поэтому мы можем слепить снеговика. Ты помнишь, вчера мы его попробовали слепить, но у нас ничего не получилось. Как ты думаешь, почему? Из сухого песка домик построить не получится. А если принести воды и намочить песок? Тогда получится и домик, и тоннель для машины, и куличики.
В младшем дошкольном возрасте ребенок, как правило, не осознает, что вы проводите опыты. Вы просто рассказываете и показываете ему интересные вещи. Самое же главное — вы даете ему возможность с этими вещами действовать. Если маленький кубик поставить на большой, то получится прочная конструкция. Попробуем большой поставить на маленький. Почему большой кубик не может устоять? Скорее всего, ребенок не сможет рассказать теорию. Но он получит необходимые ему знания. Не препятствуйте малышу, если он с предметами выполняет действия, которые вам кажутся ошибочными. Пусть попробует сам. Главное, чтобы действия эти не были опасны для ребенка.
Четырехлетним детям очень нравятся целенаправленные опыты, к которым нужно специально готовиться. Для таких опытов тоже можно использовать самые разные предметы. Ребенок уже знает их характерные свойства. Например, он знает, что огонь можно погасить с помощью воды. А как еще? Для этого опыта вам потребуется обычная стеклянная банка с плотно закрывающейся крышкой, кусок бумаги и спички. Подожгите кусок бумаги и опустите его в банку. Бумага горит. А что получится, если накрыть банку крышкой? Почему? Таким образом вы даете ребенку знания о свойствах кислорода. В более старшем возрасте можно усложнить этот опыт и провести его с вареным яйцом. Для этого вместо банки лучше взять бутылку, горлышко которой немного меньше яйца. Точно также поджигаете бумагу, опускаете ее в бутылку и ставите сверху яйцо. Через секунду бумага гаснет, а яйцо, которое никак не могло пролезть в горлышко бутылки, оказывается внутри. Таким образом можно объяснить ребенку не только свойства кислорода, но и взаимодействие молекул.
Существует масса экспериментов с водой. Они тоже доступны ребенку старшего дошкольного возраста. Например, возьмите стакан и несколько монет. Стакан наполните водой почти до краев. Осторожно опустите туда маленькую монету. Что получилось? Кажется, что воды в стакане стало больше. Почему? А что получится, если опустить еще одну монету? Объясните ребенку закон вытеснения воды твердым телом. Можно даже попробовать измерить, сколько воды вытеснено. Обратите внимания ребенка, что если опускать монету осторожно, то вода не выльется. Таким образом можно дать понятие о натяжении поверхности воды.
Много удовольствия доставляют старшим дошкольникам эксперименты на свойства разных жидкостей. Возьмите стакан, окрашенную воду и, например, подсолнечное масло. Налейте воду в стакан. Сверху налейте масло. Что получилось? А если взять красную и синюю воду, то тоже получится два разных слоя? Ребенок с удивлением отмечает, что в стакане стало не два слоя воды красного и синего цвета, а один, но грязного. Объясните ребенку, почему так случилось. Когда вы наливаете масло, то плотность жидкостей разная, и одна легче, чем вторая. Для того, чтобы их смешать, требуются некоторые усилия. У воды, окрашенной разными красками, свойства почти одинаковые, поэтому краски смешиваются.
Прекрасно относятся дети и к простым опытам по химии. Возьмите, например, ложку томатной пасты. Если вы насыплете в ложку щепотку соли, ничего не получится. Эту томатную пасту можно совершенно спокойно съесть. А если туда насыпать соды? Она начнет шипеть и пузыриться, и есть такую томатную пасту точно никому не захочется. Объясните ребенку свойства кислоты и взаимоотношения ее со щелочью. Спросите, где еще есть кислота. Можно попробовать самостоятельно сделать «лимонад», если развести в стакане воды пол-ложки лимонной кислоты и добавить туда немного соды.
Для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста можно купить набор «Юный химик». Многие дети этого возраста уже умеют читать. Кроме того, им уже можно объяснить, что химические опыты нужно проводить очень осторожно. Прочитайте с детьми, какие вещества есть в наборе. Спросите, где они еще встречались с некоторыми их этих веществ. Если вы систематически проводите опыты, дети легко это вспомнят. Описания опытов даются обычно в инструкции. Начните с наиболее ярких — например, с тех, где вещества меняют цвет. Объясните, что такое индикатор и зачем он нужен.
Не оставляйте без внимания и «бытовые» опыты. Их необходимо объяснять подробно. Вы уже изучали с ребенком свойства огня. А каким образом можно еще получить огонь, кроме спичек и зажигалки? Получить огонь с помощью трения у вас вряд ли хватит терпения (но можно попробовать), а если взять увеличительное стекло, особых сложностей не возникнет. Объясните ребенку, что происходит с лучами света при применении увеличительного стекла и почему.
Детям этого возраста можно подробно объяснить и те эксперименты, которые вы проводили раньше. Почему все предметы падают на землю? А если бросить мяч вверх, он все равно потом упадет. И даже если его бросить горизонтально, он в конце концов окажется на земле, потому что на него действует сила тяготения. Возьмите два шарика, один надуйте обычным способом, а другой — гелием. Почему один падает на землю, а другой - нет? И почему он несколько дней может висеть под потолком, но в конце концов все равно свалится? С помощью столь несложного опыта вы можете объяснить ребенку свойства различных газов.
Главное — не оставляйте без внимания ни одного явления. И обязательно прислушивайтесь к детским вопросам: именно они могут подать идею интересного и яркого эксперимента.
вернуться в раздел "Беременность"
